http://bc.cinema.com.hk/filmfestival/euff2013/film_Imagine.html
原來今屆香港歐洲電影節有一套有關盲人的電影(看見我美麗). 故事講述一位新上任的盲人教師, 以叛逆的教學法, 啟發視障學生以想像觀感世界, 脫離白杖的限制, 尋找真相. 這使我想起最近因工作讀到的批判教學法(critical pedagogy), Foucault 的理論, 和另一套電影Mr Holland's Opus 《生命因你動聽》. 《生》中男主角的兒子有嚴重弱聽, 九十年代的教學和專家側重於口語, 排斥手語, 應為手語會使聾童無法學懂口語, 但卻使兒童難以表達和與人溝通. 現在口語手語已雙語並重(bilingual), 數星期前的亞洲手語語言學及聾人教育國際會議中亦多番強調, 相信這教學上的重大改變是經過廿多年來專家, 家長, 及學童間之努力. 傅柯的論述不少有挑戰教育及權力關係之意, 而批判教學法亦是以批判意識, 去挑戰傳統教學法及教育價值觀. 《看見我美麗》一劇究竟如何, 仍未知曉; 但我想這是一個很好的機會去思考教育的意義, 教育權力之關係, 以及傷健共融教育(co-enrollment/inclusiveness)的有關議題. 《看》由一套波蘭電影, 以下是2012多倫多國際電影節之簡介及預告:
http://tiff.net/filmsandschedules/tiff/2012/imagine
在此亦祝大家新年進步, 身體健康, 活得有義意!
原來今屆香港歐洲電影節有一套有關盲人的電影(看見我美麗). 故事講述一位新上任的盲人教師, 以叛逆的教學法, 啟發視障學生以想像觀感世界, 脫離白杖的限制, 尋找真相. 這使我想起最近因工作讀到的批判教學法(critical pedagogy), Foucault 的理論, 和另一套電影Mr Holland's Opus 《生命因你動聽》. 《生》中男主角的兒子有嚴重弱聽, 九十年代的教學和專家側重於口語, 排斥手語, 應為手語會使聾童無法學懂口語, 但卻使兒童難以表達和與人溝通. 現在口語手語已雙語並重(bilingual), 數星期前的亞洲手語語言學及聾人教育國際會議中亦多番強調, 相信這教學上的重大改變是經過廿多年來專家, 家長, 及學童間之努力. 傅柯的論述不少有挑戰教育及權力關係之意, 而批判教學法亦是以批判意識, 去挑戰傳統教學法及教育價值觀. 《看見我美麗》一劇究竟如何, 仍未知曉; 但我想這是一個很好的機會去思考教育的意義, 教育權力之關係, 以及傷健共融教育(co-enrollment/inclusiveness)的有關議題. 《看》由一套波蘭電影, 以下是2012多倫多國際電影節之簡介及預告:
http://tiff.net/filmsandschedules/tiff/2012/imagine
在此亦祝大家新年進步, 身體健康, 活得有義意!